职业技术学院中计算机网络课程教学方法探讨
随着计算机网络的很快普及，当今社会早已几乎步入了信息化的时代。计算机网络是计算机类专业最重要的基础课，它为学生先前课程的自学及今后的工作奠下扎实的网络基础。在这样的背景下，高等学校中针对计算机网络教学变得更加最重要。 文章融合本人的教学经验，从实际教学方法抵达，针对职业技术学院学生特点，目的提升在职业技术学院中计算机网络课程的教学教学质量。
随着计算机网络的很快普及，当今社会早已几乎步入了信息化的时代。计算机网络是计算机类专业最重要的基础课，它为学生先前课程的自学及今后的工作奠下扎实的网络基础。在这样的背景下，高等学校中针对计算机网络教学变得更加最重要。
文章融合本人的教学经验，从实际教学方法抵达，针对职业技术学院学生特点，目的提升在职业技术学院中计算机网络课程的教学教学质量。关键词：职业技术教育计算机网络教学Vmware近年来，国家对高职院校的教育工作非常重视，对高职院校的财政投入也在大幅下降，这将很大地前进我国职业教育的发展。目前，大学教学早已由过去的精英教育改以大众化教育，高职院校的较低门槛造成了生源的急遽扩展。因此，职业学院生源综合素质上升，且个体差异减小，这给职业学院的教学带给诸多困难。
对于计算机网络这门课程来说，具备科学知识更新快、理论性强劲、实践性强劲等特点。因此，如何在受限的教学学时内，让学生更佳的自学到计算机网络方面的理论知识，同时又要让学生教给简单的技能是每个任课教师的艰难任务。
下面将融合本人的实际教学经验，从教学内容的设置，培育学生的自学兴趣，利用虚拟机展开实验教学等几方面展开讨论。一、教学过程中少见的问题1、没针对职业技术学院学生特点后学职业技术学院的人才培养目与普通高等院校比起有一定的区别。
普通高等院校培养人才的目标是使学生具备科学研究精神、产品研发精神等;而高等职业技术学院培育的人才的目标是使学生沦为技术型或者技艺型人才,很多学生转入职业技术学院的目的就是将来能有一技之长。职业技术学院毕业生对理论知识的拒绝不如普通高等院校的学生低,但是他们对生产的工艺过程较为熟知,实际操作能力较为强劲。这时，如果还是同普通本科院校一样把理论知识系统的描写一遍而忽视了实际应用于似乎并不合理。
与此同时，职业技术学院学生各个学科的科学知识储备与普通本科院校的学生有一些差距，教师在讲授科学知识的过程中也应当留意知识点深浅的分配。2、教学内容理论性过于强劲现在绝大多数计算机网络教材内容体系结构都大体完全相同，大都从计算机网络的发展、通信基础知识、协议、局域网组网等方面展开阐述。
这些内容比较乏味，理论性很强，如果教师无法采取有效的教学方法就不会使学生丧失兴趣，因此一定要针对有所不同章节科学的设置教学内容，把教学内容和学生的兴趣很好的融合一起。3、学生缺乏实践中的机会计算机网络课程实践性很强，但现阶段高职院校的办学规模不断扩大，网络实验室目前并无法很好的符合教学要求，很多学生有可能无法拒绝接受到实验课和实训课的训练。
学生对计算机网络的了解不能逗留在课本上，这样学生对计算机网络的自学兴趣也不会减少。二、培育学生的自学兴趣兴趣是最差的老师，对于计算机网络课程的教学也是如此，在教学过程中一定要侧重培育学生的自学兴趣，针对高职院校的学生来说更是如此，因为这些学生的理论知识基础并不牢靠，如果无法培育起他们对课程的兴趣而是使用“满堂灌”这样的传统教学方法，只不会让学生们更加沮丧。
计算机网络内容本身就很非常丰富，所以在教学中任何一部分科学知识都可以融合有意思的生活中的实例来介绍。下面融合本人教学经验荐几个例子。比如在介绍OSI参考模型的7个层次的时候，认同不会牵涉到到集线器、路由器和交换机等设备的科学知识，如果想驳回学生的兴趣，之后要融合学生的生活实际，教师可以详尽介绍什么情况下用什么网络设备。
现在学生宿舍网际网路大都中用路由器，那么针对路由器的介绍可以牵涉到怎么选一个好的无线路由器、怎么配备、怎么提升无线网络安全等内容，都要谈的生动。很多学生都因被“蹭网卡”蹭网而深感很困惑，针对这种现象，教师可以教教学生设置路由器MAC地址过滤器等。
这些都跟学生的生活工作密切相关，可以提升学生的自学兴趣。三、利用虚拟机软件展开实验教学随着高职院校的办学规模更加大，学生数量也在大幅减少多，计算机网络实验室早已相比之下无法符合学生对网络实验市场需求，比如一个非常简单的局域网重新组建实验，就要为每个小组打算最少1台交换机与2台计算机，这毫无疑问减少了学校对硬件实验室的投放，但是往往来说实验设备的数量都无法符合学生市场需求，再行再加很多高校为了便利对实验室展开管理，在计算机上都加装了还原成软件或者还原卡，这给搭起网络环境造成了诸多不便，许多学生因此对计算机网络课程产生抵触情绪，使学生在自学完了计算机网络课后没充足的动手能力更加谈不上培育学生的创意意识与创新能力。为解决问题上述问题，一个较好的办法是在一台计算机上安装虚拟机软件，通过虚拟机软件，可以在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟世界的计算机，这些虚拟机某种程度可以采访电脑的硬件资源，就像确实的计算机那样展开工作，用户可以在虚拟世界机上安装操作系统，应用程序，采访网络资源等等，对于用户而言，它只是运营在你物理计算机上的一个应用程序，但是对于在虚拟机中运营的应用程序而言，它并无法辨别自己是在虚拟世界的操作系统下展开工作。所以，在虚拟机的环境下展开计算机网络的实验可以大大减少学校在硬件方面的支出，还可以防止因为操作者失当或者其他因素导致对系统或者计算机硬件的损毁。
教师可利用虚拟机环境为学生搭起网络实验平台，而且在每堂课完结后，虚拟机都可以自动还原成到初始状态，以供下一组学生用于。因此在计算机网络教学中利用虚拟机软件搭起的教学实验平台，显著的提升了教学质量，减轻了实验设备严重不足，解决问题了硬件实验室经费投放大的问题虚拟机改变了教学人员的教学方式和学生的自学方式，虚拟化技术的推展和普及将对计算机网络教学产生大力的影响。
四、结语本文从作者的教学实际抵达，首先明确提出了计算机网络教学在高职院校中不存在的若干问题，然后从如何培育学生对这门课程的兴趣，利用虚拟机展开实验教学等方面对教学方法展开了探究，这些方法在教学过程中更容易构建，需要有效地的提升这门课程的教学质量。参考文献：[1]朱晶晶.高等职业技术学院学生特点浅析[J].科技资讯,2008,35:177.[2]刘向秋.如何优化计算机网络技术课程的教学[J].价值工程,2010,24:191.[3]黄亮,吴德胜.探究高校非计算机专业计算机网络的课程教学模式[J].电子世界,2013,24:236-237.[4]姚琳,孙伟峰,吴国伟,王佳,尚能鹏飞.计算机网络教学模式探究[J].计算机教育,2011,19:70-73.[5]王炜.VMware在计算机网络教学中的应用于[J].广西轻工业,2010,07:69-70+86.。
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